■

「君たちの場合、

　低学年のときのA先生が、自ら悪役に徹して善悪をちゃんと教えたでしょ。

　中学年のときのB先生は、自由に発想する面白さを教えてきたはずです。

　そういう積み重ねがあったから、高学年でさらに挑戦することができたんですよ」

という、教師サイドの「線」というか、計画（策略？）を聞かされて、なんか妙に感心してしまった。

「そういう役割をちゃんと理解している先生が多かったり、

　また、そういう『6年間かけて育てる』ことを意識して教師を配置できる校長がいる学校は、

　いい学校になりますよね」と言ってました。